Добро пожаловать!
Библиотека Назарбаев Интеллектуальной школы
физико-математического направления г.Шымкент
ПОДГОТОВКА
«Исследовать – значит видеть то, что видели все,
и думать так, как не думал никто»
Альберт Сент-Дьерди
Исследовательская деятельность - это, в первую очередь, умение работать с информацией, умение добывать ее из различных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы. Это умение получать новую информацию не только из книг, журналов, сети Интернет, но и из окружающего мира, который таит в себе огромный объем «скрытой» от нас информации.
Дорогой друг!
Если Вы впервые приступаете к исследовательской деятельности предлагаем познакомиться с инструкцией по планированию исследовательской деятельности «Guided Inquiry».
«Guided Inquiry» - это поэтапная модель исследования, которая позволяет школьнику приобрести глубокие знания и глубокое понимание темы исследования, и постепенно направляет его к самостоятельному обучению. Автором данной модели является профессор библиотечных и информационных наук Университета Ратгерс, основатель Центра международной стипендии школьных библиотек (CISSL) (США) Carol Collier Kuhlthau.
Инициатива / Мотивация.
На данном этапе учащиеся задумываются о возможности овладеть новыми навыками и знаниями и проявляют интерес к теме исследования.
Выбор темы.
Учащиеся развивают базовые знания о теме исследования, не сосредотачиваясь на деталях, изучают общую картину объекта исследования.
Изучение темы.
Учащиеся более детально исследуют свою тему, находят новую информацию, рассматривают различные точки зрения.
Фокусирование.
Учащиеся фокусируются на узком аспекте обширной темы исследования и определяет вопросы для дальнейшего исследования.
Коллекция.
Учащиеся собирают подробную информацию из различных источников. Они оценивают источники и записывают ключевые идеи, делают заметки, учатся организовывать, цитировать и использовать информацию.
Оформление результатов работы.
Учащиеся завершают свой поиск, приводят в порядок свои идеи, оформляют исследовательскую работу в соответствии с утвержденными требованиями. Готовят презентацию исследовательской работы.
Презентация.
Учащиеся представляют свои идеи другим, делятся полученной в процессе исследования информацией.
Оценка процесса.
Учащиеся совместно с руководителем и школьным библиотекарем рассматривают полученные знания, выражают свои рекомендации и замечания, дают обратную связь проделанной работе. Оценивание – это определение приобретенных навыков и умений в процессе исследовательской деятельности учащегося.